مشكلات تعليم كتابة الحروف والمفردات لدى طلاب الصف الثالث في المدرسة الابتدائية 56 كرجان كولون كالى ونجو كندال
Yamyuna, Lila Fidya Elok (2022) مشكلات تعليم كتابة الحروف والمفردات لدى طلاب الصف الثالث في المدرسة الابتدائية 56 كرجان كولون كالى ونجو كندال. Undergraduate (S1) thesis, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
![[thumbnail of Skripsi_1803026115_Lila_Fidya_Elok_Yamyuna]](https://eprints.walisongo.ac.id/style/images/fileicons/text.png)
Text (Skripsi_1803026115_Lila_Fidya_Elok_Yamyuna)
Skripsi_1803026115_Lila_Fidya_Elok_Yamyuna.pdf - Accepted Version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.
Download (3MB)
Abstract
المدرسة الإبتدائية هي المستوى الأول للطلاب للتعرف على درس اللغة العربية ذات الخلفيات والقدرات المختلفة للطلاب المختلفين. هذا الاختلاف في مدخلات الطلاب في المدرسة الإبتدائية هو الخلفية للمشكلات التي يواجهها الطلاب.
نوع البحث المستخدم في هذا البحث هو البحث الوصفي بالمقاربة النوعية. جمعت البيانات بثلاثة طرق، و هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. والطرق المستخدمة لتحليل البيانات بعد جمعها هي تخفيض البيانات وعرضها وتحقيقها.
ونتائج هذا البحث هي : 1) مشكلات تعليم كتابة الحروف والمفردات العربية التي يواجهها الباحثة هي كما يلي : كتابة الحروف الهجائية غير مرتبة, كتابة الحروف الهجائية التي تشبه الحروف الهجائية الأخرى, الأخطاء في الكتابة الحروف الهجائية صعبة الشكل, عدم دقة الطالب في كتابة الحروف الهجائية بطريقة الإملاء. 2) وأسبابها هي : أ) العوامل الداخلية : قلة تركيز الطلاب عند التعلم, قلة ممارسة الطالب لتعلم الكتابة العربية, قلة الاهتمام بتعلم كتابة اللغة العربية لدى الطلاب, يفترض الطلاب أن تعلم اللغة العربية مادة صعبة ، لذا فإن اهتمام الطلاب بالتعلم ضئيل, قلة الحماس عند تعلم اللغة العربية. ب) العوامل الخارجية : قلة الحدة في تعلم اللغة العربية لدى الطلاب خاصة في تعلم كتابة اللغة العربية داخل الفصل. يتلقى الطلاب فقط دروس الكتابة العربية في التعليم الرسمي فقط. قلة اهتمام الوالدين بدرس العربية وخاصة مهارة الكتابة.
Actions (login required)
- View Item
Downloads
Downloads per month over past year